ガミガミばあちゃん行進曲
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜低学年からでも楽しめます！
生活童話
あらすじは・・・
塾の帰り道、自転車をとばしていたタクヤは、はじめてみたおばあさんに、メチャクチャおこられた。なんで知らないおばあさんにおこられなきゃなんないの？
タクヤはふまんです。でも、おこられるのはタクヤだけじゃなくて、高校生のお兄さんお姉さん、サラリーマンのおじさん、お店の人や、ちょっとこわそうな男の人もです。
感想文のヒント！
このお話はじょうだんですよ。本にはなってません。
オジサンがある児童文学賞に応募して一次選考だけ通過して落選した作品だ。
それなりに考えて書いたつもりだけど、読み返してみるとはずかしいシロモノです。
クリックするとＰＤＦファイルをダウンロードできます
ガミガミばあちゃん行進曲のダウンロード！
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜低学年からでも楽しめます！
生活童話
あらすじは・・・
塾の帰り道、自転車をとばしていたタクヤは、はじめてみたおばあさんに、メチャクチャおこられた。なんで知らないおばあさんにおこられなきゃなんないの？
タクヤはふまんです。でも、おこられるのはタクヤだけじゃなくて、高校生のお兄さんお姉さん、サラリーマンのおじさん、お店の人や、ちょっとこわそうな男の人もです。
感想文のヒント！
このお話はじょうだんですよ。本にはなってません。
オジサンがある児童文学賞に応募して一次選考だけ通過して落選した作品だ。
それなりに考えて書いたつもりだけど、読み返してみるとはずかしいシロモノです。
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文具知識検定！
文房具屋さんドットコムでやっている、文具能力検定です。
ネット仲間というか小物ＰＣ好き仲間のZEAKさんの「私的電脳小物遊戯」で教えて戴きました。
画像では１０点取れてますが、これは画面キャプチャ用に再度挑戦したためです。
インチキな点数です。(^^;
初回は１０問中９問正解でした。
みなさまも文具能力検定をお試しになって！
ネット仲間というか小物ＰＣ好き仲間のZEAKさんの「私的電脳小物遊戯」で教えて戴きました。
画像では１０点取れてますが、これは画面キャプチャ用に再度挑戦したためです。
インチキな点数です。(^^;
初回は１０問中９問正解でした。
みなさまも文具能力検定をお試しになって！
たまには海外にも目を向けてみる
海外留学というと、昔はお金持ちの子女とか特別な才能をもった人間がするものと決まっていた。って、それいつの話だ。ホームステイとか気軽な留学をする人はけっこういるぞ。まあイメージです。現実にお金はかかるんだから。
昔とちがうのは、お金はいくらかかるとか、現地の学校や受け入れ先との交渉をやってくれる窓口が充実していることか。それをエージェントという。留学見積ナビゲーターもエージェントのひとつだ。
留学見積ナビゲーターのようなエージェントの何がいいかというと、面倒な事務レベルの交渉はまかせておける。留学する当人は、事前の勉強に専念すればいいんだからありがたいことだ。
私事で恐縮だけど、留学をする機会はついになかった。家が金持ちでもないし、特別な才能に恵まれてそれをのばしてあげようと申し出るパトロンもいなかった。普通いないっ
て。アルバイトしたり、仕事しながら資金をためて海外留学に旅立った人の話はよくきくけど。
まあひとつには目的がなかったことがある。語学留学で外国語の習得だけに留学するのもなんだか物足りなかった。それに若いうちは、留学経験を生かして何かをしなくてはいけない、という義務感もある。
例えばですよ、ある大学生がフラメンコが好きでスペインで勉強してみたい、と思ったとするでしょう。で、実際にフラメンコ留学というか、スペインへ留学をしたとするでしょう。
日本にもどってから、普通に就職活動できると思いますか？
まわりも変に思うだろうし、会社訪問先でも変に思われますよ。
フラメンコで留学したなら、それを生かすような仕事をしないと、ただ遊んで来たとみなされる。それが日本の社会です。フラメントをどう仕事に活かすかはともかく、だ。
しかしですよ、中年以降に留学したら、また見方が違うんですね。第二の人生に備えて、という考え方も確かにあります。が、むしろ人生の幅、ゆとりを広げるための留学に感じられませんか？
人生長いんですから、定年になったら留学を！と考えるのも楽しいですよ。
スペインへ留学して、ちょっとでもいいからギターの腕に磨きをかけたい、なんて夢があっていいです。
昔とちがうのは、お金はいくらかかるとか、現地の学校や受け入れ先との交渉をやってくれる窓口が充実していることか。それをエージェントという。留学見積ナビゲーターもエージェントのひとつだ。
留学見積ナビゲーターのようなエージェントの何がいいかというと、面倒な事務レベルの交渉はまかせておける。留学する当人は、事前の勉強に専念すればいいんだからありがたいことだ。
私事で恐縮だけど、留学をする機会はついになかった。家が金持ちでもないし、特別な才能に恵まれてそれをのばしてあげようと申し出るパトロンもいなかった。普通いないっ
て。アルバイトしたり、仕事しながら資金をためて海外留学に旅立った人の話はよくきくけど。
まあひとつには目的がなかったことがある。語学留学で外国語の習得だけに留学するのもなんだか物足りなかった。それに若いうちは、留学経験を生かして何かをしなくてはいけない、という義務感もある。
例えばですよ、ある大学生がフラメンコが好きでスペインで勉強してみたい、と思ったとするでしょう。で、実際にフラメンコ留学というか、スペインへ留学をしたとするでしょう。
日本にもどってから、普通に就職活動できると思いますか？
まわりも変に思うだろうし、会社訪問先でも変に思われますよ。
フラメンコで留学したなら、それを生かすような仕事をしないと、ただ遊んで来たとみなされる。それが日本の社会です。フラメントをどう仕事に活かすかはともかく、だ。
しかしですよ、中年以降に留学したら、また見方が違うんですね。第二の人生に備えて、という考え方も確かにあります。が、むしろ人生の幅、ゆとりを広げるための留学に感じられませんか？
人生長いんですから、定年になったら留学を！と考えるのも楽しいですよ。
スペインへ留学して、ちょっとでもいいからギターの腕に磨きをかけたい、なんて夢があっていいです。
お洒落なヨーロッパＰＣ
カテゴリは「買い物日記」ですが、別にオイラが買ったのではありません。
ネット仲間のZEAKさん（私的電脳小物遊戯)が買ったのです。
Psion NETBOOK PRO 投げ売り！！のエントリをご覧下さい。
とにかくデザインが優美です。日本やアメリカのＰＣにはないフォルムはまさにヨーロッパのデザイン美が結実したものです。
もっとも細部の作りはチャチだそうですけど。(^^;
使わないけど、ちょっと欲しい逸品。
ネット仲間のZEAKさん（私的電脳小物遊戯)が買ったのです。
Psion NETBOOK PRO 投げ売り！！のエントリをご覧下さい。
とにかくデザインが優美です。日本やアメリカのＰＣにはないフォルムはまさにヨーロッパのデザイン美が結実したものです。
もっとも細部の作りはチャチだそうですけど。(^^;
使わないけど、ちょっと欲しい逸品。
ToDoリストforエクセルをアップロード！
本館・おなら出ちゃっ太の世界にて、ToDoリストforエクセルを公開しました。
本館にいらっしゃる皆様のアクセス解析をしたところ、ToDoリストのフォーマットをエクセルで探していらっしゃる方が多かったので♪
おなら出ちゃっ太式ToDoリストforエクセル.xlsをダウンロードする
ダウンロード後、解凍してExcelなどの表計算ソフトでご利用下さい。
本館にいらっしゃる皆様のアクセス解析をしたところ、ToDoリストのフォーマットをエクセルで探していらっしゃる方が多かったので♪
おなら出ちゃっ太式ToDoリストforエクセル.xlsをダウンロードする
ダウンロード後、解凍してExcelなどの表計算ソフトでご利用下さい。
くちぶえ番長 (重松 清)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜４年生向けに書かれた連載ですが、高学年から大人まで楽しめる！
生活童話
あらすじは・・・
小学４年生のツヨシはまじめでクラス委員をつとめる優等生。だけどちょっといくじのないところがあって、弱いものをいじめを見ても「自分には関係ないからにげちゃおう」なんて考える。
ところが転校生のマコトは、そういうのをぜったいに許さない。
だって番長だから。
番長はだれよりも強くて、やさしくて友だち思いでたよりになるヤツなんだ。
いっておくけど、番長・マコトは、女の子だからね！
作者、重松清が小学４年生のときにやってきた転校生マコトをなつかしく思い、マコトをさがしたい気持ちをこめて書いた。ということだけど、まあ作家なんてウソかくのが商売ですから。でもそういう心がこもった作品って、すっごくステキだ。
感想文のヒント！
作者があとがきで、「ぼくたちの過ごした小学四年生の日々が、まさかなにかのお手本や教訓になるとは思わないけれど」と書いてある。「ほんのちょっとでも気に入ってもらえたら、とてもうれしい」とも書いてある。
「困っている友だちがいたら知らないふりをしない」とか「かなしいことがあっても強く生きていく」なんて感想文は書いちゃだめですよ。
オジサンとしてはね、読みながら泣いてました。泣いた泣いた泣いた。
だからね、お父さんとかお母さんに読ませてみよう。
先生でもいい。大人ならだれでもいい。
そして、読んだ人がどこでどういう風になるかを観察しよう！
観察したことを作文にするなり、自分の感じ方とおとなの感じ方のちがいを話し合ってそれを作文にするなり、書き方はいくらでもあるからね。
「感想文のサンプル」あります。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜４年生向けに書かれた連載ですが、高学年から大人まで楽しめる！
生活童話
あらすじは・・・
小学４年生のツヨシはまじめでクラス委員をつとめる優等生。だけどちょっといくじのないところがあって、弱いものをいじめを見ても「自分には関係ないからにげちゃおう」なんて考える。
ところが転校生のマコトは、そういうのをぜったいに許さない。
だって番長だから。
番長はだれよりも強くて、やさしくて友だち思いでたよりになるヤツなんだ。
いっておくけど、番長・マコトは、女の子だからね！
作者、重松清が小学４年生のときにやってきた転校生マコトをなつかしく思い、マコトをさがしたい気持ちをこめて書いた。ということだけど、まあ作家なんてウソかくのが商売ですから。でもそういう心がこもった作品って、すっごくステキだ。
感想文のヒント！
作者があとがきで、「ぼくたちの過ごした小学四年生の日々が、まさかなにかのお手本や教訓になるとは思わないけれど」と書いてある。「ほんのちょっとでも気に入ってもらえたら、とてもうれしい」とも書いてある。
「困っている友だちがいたら知らないふりをしない」とか「かなしいことがあっても強く生きていく」なんて感想文は書いちゃだめですよ。
オジサンとしてはね、読みながら泣いてました。泣いた泣いた泣いた。
だからね、お父さんとかお母さんに読ませてみよう。
先生でもいい。大人ならだれでもいい。
そして、読んだ人がどこでどういう風になるかを観察しよう！
観察したことを作文にするなり、自分の感じ方とおとなの感じ方のちがいを話し合ってそれを作文にするなり、書き方はいくらでもあるからね。
「感想文のサンプル」あります。クリックするとアマゾンで本を買えます！
月からきたラブレター (早川真知子)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
長編
生活童話・初恋物語だけどもしかしてＳＦ？
あらすじは・・・
勉強もスポーツも小学生レベルをこえた女の子、月子が転校してきた。
「わたしのことはルナってよんでください」だって！
しかもルナは、オレのことを好きだっていうんだ。
だんだんとルナのペースにまきこまれていくオレに、ルナはとんでもないことをいいだした。
「啓一くんは大学生のときにサッカーワールドカップ日本代表になる。
五十歳のときには月に人口大都市をつくるんだよ」
ルナはほんとうに未来の世界からきた女の子なの？
それともただのうそつき？
感想文のヒント！
感想文のことなんて考えないで、ただ楽しく読んでください。
読み終わったら、
「あー、おもしろかった」といって本だなにしまっておこう。
気が向いたときに、本だなから取りだして読むとおもしろいお話です。
これじゃあ、無責任すぎるか。
お話のはじめの方とおわりの方とで、「オレ」つまり啓一がどう変わったか、
どうして変わったのかを考えよう。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
中学年〜３年生４年生に♪
長編
生活童話・初恋物語だけどもしかしてＳＦ？
あらすじは・・・
勉強もスポーツも小学生レベルをこえた女の子、月子が転校してきた。
「わたしのことはルナってよんでください」だって！
しかもルナは、オレのことを好きだっていうんだ。
だんだんとルナのペースにまきこまれていくオレに、ルナはとんでもないことをいいだした。
「啓一くんは大学生のときにサッカーワールドカップ日本代表になる。
五十歳のときには月に人口大都市をつくるんだよ」
ルナはほんとうに未来の世界からきた女の子なの？
それともただのうそつき？
感想文のヒント！
感想文のことなんて考えないで、ただ楽しく読んでください。
読み終わったら、
「あー、おもしろかった」といって本だなにしまっておこう。
気が向いたときに、本だなから取りだして読むとおもしろいお話です。
これじゃあ、無責任すぎるか。
お話のはじめの方とおわりの方とで、「オレ」つまり啓一がどう変わったか、
どうして変わったのかを考えよう。
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ふとったきみとやせたぼく (長崎源之介)
本の紹介
低学年〜１年生２年生に♪
長編〜低学年にしては、です
生活童話
あらすじは・・・
やせっぽっちのまさやくんは「エンピツくん」、ふとっちょのたいちくんは「コロッケくん」。
ふたりは体育が大のにがて。そろって鉄ぼうの「さかあがり」と「足かけまわり」ができません。鉄ぼうを夏休みのしゅくだいにされてしまいます。
鉄ぼうのしゅくだいにはげむふたりのところに、クラスのユカリさんがやってきます。
ユカリさんは、「ひろった子犬をかいたいのだけど」、とそうだんを持ちかけます。
その子犬がにげだしたために、コロッケくんのお父さんがケガをしてしまうのです。
コロッケくんの家はお肉屋さんです。お父さんが入院して、こまったコロッケくんとお母さん。
まさやくんとユカリさんがお店のお手つだいをすることになります。遠くのお店まで、三人でコロッケをとどけに行くのはたいへんなことでした。
感想文のヒント！
運動がにがてなふたりですが、お父さんのケガやユカリさんの子犬がきっかけで、ずいぶんとたくましく強くなります。
とくに、おばあちゃんにあまえてばかりいたエンピツくん、いや、まさやくんが「独立せんげん（自分のことは自分ひとりでやるよ、ということ）」はりっぱです。
でも、きっかけがあったから強くなれたふたりですが、なにもおこらなかったらどうだろう？ 鉄ぼうのところにユカリさんがこなかったら？ コロッケくんのお父さんがケガをしなかったら？
自分のことを考えて、あのとき、あのことがあったから、自分はこうなった、ということをくらべて書いてもおもしろいよ。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
低学年〜１年生２年生に♪
長編〜低学年にしては、です
生活童話
あらすじは・・・
やせっぽっちのまさやくんは「エンピツくん」、ふとっちょのたいちくんは「コロッケくん」。
ふたりは体育が大のにがて。そろって鉄ぼうの「さかあがり」と「足かけまわり」ができません。鉄ぼうを夏休みのしゅくだいにされてしまいます。
鉄ぼうのしゅくだいにはげむふたりのところに、クラスのユカリさんがやってきます。
ユカリさんは、「ひろった子犬をかいたいのだけど」、とそうだんを持ちかけます。
その子犬がにげだしたために、コロッケくんのお父さんがケガをしてしまうのです。
コロッケくんの家はお肉屋さんです。お父さんが入院して、こまったコロッケくんとお母さん。
まさやくんとユカリさんがお店のお手つだいをすることになります。遠くのお店まで、三人でコロッケをとどけに行くのはたいへんなことでした。
感想文のヒント！
運動がにがてなふたりですが、お父さんのケガやユカリさんの子犬がきっかけで、ずいぶんとたくましく強くなります。
とくに、おばあちゃんにあまえてばかりいたエンピツくん、いや、まさやくんが「独立せんげん（自分のことは自分ひとりでやるよ、ということ）」はりっぱです。
でも、きっかけがあったから強くなれたふたりですが、なにもおこらなかったらどうだろう？ 鉄ぼうのところにユカリさんがこなかったら？ コロッケくんのお父さんがケガをしなかったら？
自分のことを考えて、あのとき、あのことがあったから、自分はこうなった、ということをくらべて書いてもおもしろいよ。
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夏の庭―The Friends (湯本香樹実)
本の紹介
長編〜６年生くらいでも楽しめる
小学生の生活
あらすじは・・・
小学校生活最後の夏休みを前にして、ぼくたち三人はひとり暮らしのおじいさんを見張ることにした。
人が死ぬのを目撃するために、だ。
おじいさんが死ぬのを待っていたのに、なぜだかぼくたちはなかよしになってしまう。
おじいさんの庭で水をまく場面が印象的です。まいた水で虹ができるシーンです。
ちょっと長くなるけど引用します。
「太陽の光の七つの色。それはいつもは見えないけれど、たったひと筋の水の流れによって姿を現す。光はもともとあったのに、その色は隠れていたのだ。たぶん、この世界には隠れているもの、見えないものがいっぱいあるんだろう。虹のように、ほんのちょっとしたことで姿を現してくるものもあれば、長くてつらい道のりの果てに、やっと出会えるものもあるに違いない。ぼくた見つけるのを待っている何かが、今もどこかにひっそりと隠れているのだろうか」
この言葉が、長い物語のすべてを語り尽くしているようにも思えました。
感想文のヒント！
どうしてぼくたちは、おじいさんの死ぬところをみたかったのか。
なぜ、死んで欲しかったおじいさんとなかよくなってしまったのか。
おじいさんとの交流がぼくたちから何を消して、何を残したのか。
「感想文のサンプル」あります。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
長編〜６年生くらいでも楽しめる
小学生の生活
あらすじは・・・
小学校生活最後の夏休みを前にして、ぼくたち三人はひとり暮らしのおじいさんを見張ることにした。
人が死ぬのを目撃するために、だ。
おじいさんが死ぬのを待っていたのに、なぜだかぼくたちはなかよしになってしまう。
おじいさんの庭で水をまく場面が印象的です。まいた水で虹ができるシーンです。
ちょっと長くなるけど引用します。
「太陽の光の七つの色。それはいつもは見えないけれど、たったひと筋の水の流れによって姿を現す。光はもともとあったのに、その色は隠れていたのだ。たぶん、この世界には隠れているもの、見えないものがいっぱいあるんだろう。虹のように、ほんのちょっとしたことで姿を現してくるものもあれば、長くてつらい道のりの果てに、やっと出会えるものもあるに違いない。ぼくた見つけるのを待っている何かが、今もどこかにひっそりと隠れているのだろうか」
この言葉が、長い物語のすべてを語り尽くしているようにも思えました。
感想文のヒント！
どうしてぼくたちは、おじいさんの死ぬところをみたかったのか。
なぜ、死んで欲しかったおじいさんとなかよくなってしまったのか。
おじいさんとの交流がぼくたちから何を消して、何を残したのか。
「感想文のサンプル」あります。クリックするとアマゾンで本を買えます！
流れ星におねがい (森絵都・文 ＆武田美穂・絵)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜低学年からでも楽しめます！
生活童話
あらすじは・・・
運動がにがてで、運動会なんてどうでもいいと思ってる女の子、桃子が主人公。
その桃子がむりやりに、運動会でクラス対抗リレーの選手をおしつけられました。
桃子はおちこみますが、学校の用務員の仙さんが流れ星にお願いしてくれるので、桃子もいっしょうけんめいにがんばると約束します。
仙さんが体を悪くして学校からいなくなったり、仙さんのまごが交通事故で死んでしまったことを知ったり、リレーのなかまをきらいになったり、色々なかなしみやこまったことが桃子におそいかかります。
それをはねかえしていく桃子をみて、リレーのなかまも少しずつかわっていきます。
感想文のヒント！
桃子ががんばろうとしても、リレーのなかまが力をかしてくれません。
桃子はその子たちがきらいになります。
でも最後に、がんばりを通してその子たちの本当の心に出会います。桃子自身も新しい自分に生まれかわります。
きみたちのまわりにも、友だちの本当の気持ちを知る場面、新しい自分自身を発見することはないかな？
クリックするとアマゾンで本を買えます！
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜低学年からでも楽しめます！
生活童話
あらすじは・・・
運動がにがてで、運動会なんてどうでもいいと思ってる女の子、桃子が主人公。
その桃子がむりやりに、運動会でクラス対抗リレーの選手をおしつけられました。
桃子はおちこみますが、学校の用務員の仙さんが流れ星にお願いしてくれるので、桃子もいっしょうけんめいにがんばると約束します。
仙さんが体を悪くして学校からいなくなったり、仙さんのまごが交通事故で死んでしまったことを知ったり、リレーのなかまをきらいになったり、色々なかなしみやこまったことが桃子におそいかかります。
それをはねかえしていく桃子をみて、リレーのなかまも少しずつかわっていきます。
感想文のヒント！
桃子ががんばろうとしても、リレーのなかまが力をかしてくれません。
桃子はその子たちがきらいになります。
でも最後に、がんばりを通してその子たちの本当の心に出会います。桃子自身も新しい自分に生まれかわります。
きみたちのまわりにも、友だちの本当の気持ちを知る場面、新しい自分自身を発見することはないかな？
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にんきもののひけつ (森絵都・文 ＆武田美穂・絵)
本の紹介
低学年〜１年生２年生に♪
中学年〜３年生４年生に♪
短いお話です。絵本に近い感じ。
生活童話、かな？おとなが読んでもおもしろい！
あらすじは・・・
クラスの小松くんは人気者だ。でもどうして人気者なのかわからない。
だってまるでふつうの男の子なのに。
そうじのときも、きゅうしょくのときも、ぜんぜん人気者っぽくない！
ぼくは小松くんのたんていになって、「にんきもののひけつ」をしらべることにした。
直木賞作家として知られる森絵都が武田美穂との名コンビで送る「にんきものの本」シリーズの第一作です。
にんきもののひけつ・にんきもののねがい・にんきものをめざせ・にんきもののはつこいとシリーズが続いていきます。それぞれの本で副主人公をつとめた人が主人公になるというおもしろい「しかけ」のあるお話です。
低学年からも楽しめるし、おとなが読んでもおもしろい。
感想文のヒント！
紹介しておいていうのもヘンだけど、あまり感想文向きじゃないかな。
だけど「この本がおもしろかった！」と思ったらどうどうと感想文に選んでもいいさ。
４つのお話、つまり４冊の本では、主人公がそれぞれ友だちのことをうらやましがったりしています。
だれでも、自分にないものがほしいんだね。
「自分にないもの」っていっても品物じゃないよ。「にんきもの」だということとか。
勉強ができるできない、運動がとくいだとか歌がうまいとか、自分にできないことをやってしまう友だちのことをうらやましく思うことってあるはず。
この本を読んで、友だちをうらやましがったことを書いてみよう。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
低学年〜１年生２年生に♪
中学年〜３年生４年生に♪
短いお話です。絵本に近い感じ。
生活童話、かな？おとなが読んでもおもしろい！
あらすじは・・・
クラスの小松くんは人気者だ。でもどうして人気者なのかわからない。
だってまるでふつうの男の子なのに。
そうじのときも、きゅうしょくのときも、ぜんぜん人気者っぽくない！
ぼくは小松くんのたんていになって、「にんきもののひけつ」をしらべることにした。
直木賞作家として知られる森絵都が武田美穂との名コンビで送る「にんきものの本」シリーズの第一作です。
にんきもののひけつ・にんきもののねがい・にんきものをめざせ・にんきもののはつこいとシリーズが続いていきます。それぞれの本で副主人公をつとめた人が主人公になるというおもしろい「しかけ」のあるお話です。
低学年からも楽しめるし、おとなが読んでもおもしろい。
感想文のヒント！
紹介しておいていうのもヘンだけど、あまり感想文向きじゃないかな。
だけど「この本がおもしろかった！」と思ったらどうどうと感想文に選んでもいいさ。
４つのお話、つまり４冊の本では、主人公がそれぞれ友だちのことをうらやましがったりしています。
だれでも、自分にないものがほしいんだね。
「自分にないもの」っていっても品物じゃないよ。「にんきもの」だということとか。
勉強ができるできない、運動がとくいだとか歌がうまいとか、自分にできないことをやってしまう友だちのことをうらやましく思うことってあるはず。
この本を読んで、友だちをうらやましがったことを書いてみよう。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
感想文の書き方、またはヒント！
まず本はなんかいも読んでみる
感想文を書くとか書かないに関係なく、本を読むときは一回じゃなくて何回か読んでみると良いです。
一回目で気づかなかったことに二回目、三回目に気づくことがあるはずです。
ですから感想文を書くときは、少なくとも三回は読んだ方がいいですね。
本を読むのも計画的に
あまり本を読む習慣がない子だと、三回も読むのはたいへんなことです。
読書習慣がない子ほど、感想文の課題を後回しにします。
感想文を書く以前に本を読むことからさけがちです。
結果的に期日ぎりぎりになって、いそいで本を読み感想を書くことになります。
そういう感想文はおおざっぱなあらすじを追うのがせいいっぱいで、最後に申し訳みたいに「おもしろかったです」とそえたものになります。
これでは感想文どころか、読書-本を読むこと-がきらいになってしまいます。
感想文を書くための本の読みかた
読書習慣のあまりない子どもが夏休みの宿題で感想文を書く場合には、いくつかのコツを使うといいでしょう。
・余裕をもって読める本を選ぶ
長い夏休みだからといって、大長編やむずかしすぎる本はさけましょう。
もちろんよゆうとやる気がある人は大作にちょうせんしてもいいんですよ！
・前に読んだ本を読んでもよい。
読んだことのある本でも、二回三回と読むと新しい発見もあります。
また細かなことに気づきやすく、感想文のネタも見つかります。
このふたつは特に課題図書が決まってない場合には大いに使って下さい。
・できるだけ夏休みの早いうちから読む。
めんどうなことの先送りは絶対にいけません。
・二回、三回と読んでみる。
最初にあらすじをおさえると、二回目からは登場人物の気持ちを考えることができます。
・感想文は本の一部分でいい。
本の全体を通した感想文でなくてもいい。自分の一番好きなところについて思ったことを書く。
どうでしょうか？本は好きだけど、感想文は苦手、という子供にも使える「ワザ」です。
ためしてみてください。
大きい１年生と小さな２年生 (古田足日)
本の紹介
低学年〜１年生２年生に♪
長編
生活童話
あらすじは・・・
１年生が大きくて２年生が小さいって？ おかしいですか？
おかしいことなんてありません。１年生でも３年生くらいに大きい子もいますし、２年生でも１年生より小さい子もいるんです。
でも心はどうでしょうか？
大きい１年生のまさやと、小さな２年生のあきよが主人公です。ふたりの心はおたがいにみつめあうことで、本当に大きく成長していきます。
長いお話ですが、あちこちに山場があってあきずに読めます。
感想文のヒント！
山場は「けんか」の場面と、子どもだけで遠くまで行く「ぼうけん」の場面とがあります。 どっちの場面が面白かったかな？
「けんか」や「ぼうけん」をしたことがあるかな？ あるなら自分のことを思い出してみよう。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
低学年〜１年生２年生に♪
長編
生活童話
あらすじは・・・
１年生が大きくて２年生が小さいって？ おかしいですか？
おかしいことなんてありません。１年生でも３年生くらいに大きい子もいますし、２年生でも１年生より小さい子もいるんです。
でも心はどうでしょうか？
大きい１年生のまさやと、小さな２年生のあきよが主人公です。ふたりの心はおたがいにみつめあうことで、本当に大きく成長していきます。
長いお話ですが、あちこちに山場があってあきずに読めます。
感想文のヒント！
山場は「けんか」の場面と、子どもだけで遠くまで行く「ぼうけん」の場面とがあります。 どっちの場面が面白かったかな？
「けんか」や「ぼうけん」をしたことがあるかな？ あるなら自分のことを思い出してみよう。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
車粉物語 ( 山科 俊郎 , 車粉をなくす市民の会/『車粉物語』発刊委員会 (編集))
本の紹介
中学生に♪
ちょっと長い本・新書
サイエンスノンフィクション・大学教授による研究記録
あらすじは・・・
車粉って言葉、北国の子供でも知らない人の方が多いかも。
関東から南に住んでいる人、つまり日本人の圧倒的多数は大人でも知らないかもね。
北海道や東北地方の自動車は昔、冬になって雪が積もったり凍結した道路を走るためにスパイクタイヤというものを使ってました。これはタイヤに硬い金属ピンを埋め込んだタイヤです。
雪や氷の上を走っている間はいいのですが、アスファルトの道路を走ると、スパイクピンが路面を削ります。削られたアスファルトは細かな粉塵となって空中に漂います。その粉塵は空気を汚すだけではなく、人の体内にまで入り込みます。事実、車粉の激しい街の犬の肺から、スパイクピンの破片すらみつかったのです。
北海道大学の教授が研究に取り組み、車粉の危険性を世の中に知らせます。その結果、スパイクタイヤは全面禁止となり、北国にきれいな空と空気を取り戻しました。
オジサンも知らなかったんだけど、この研究室には宇宙飛行士の毛利衛さんがいらしたのですね。もちろん当時はまだ、「宇宙飛行士」ではなかったのですが、その人柄や行動力などは当時から光っていたことが分かります。
まさに毛利衛さんらしいエピソードを楽しめる一冊でもあります。
細かなデータの数値や外国の事例などが丁寧に解説されています。
環境問題に関心のある人や、研究という作業の様子を知りたい人にはぴったりの一冊。
感想文のヒント！
感想文というよりも読後リポート風にしてみようか。
・車粉の解説、被害の実態をまとめる
・研究の推移と社会へのスパイクタイヤ禁止啓発
・そのおかげできれいな環境をとりもどせたよろこび とまとめると出来る
ただこれではありきたりなので、スパイクタイヤ禁止の啓発に対して社会がどう反応したか、という点に注目してまとめてみよう。
新しい考えが社会にどういう影響を与え、どういう風に受け入れられるかが分かる。
クリックするとアマゾンで本を買えます！
中学生に♪
ちょっと長い本・新書
サイエンスノンフィクション・大学教授による研究記録
あらすじは・・・
車粉って言葉、北国の子供でも知らない人の方が多いかも。
関東から南に住んでいる人、つまり日本人の圧倒的多数は大人でも知らないかもね。
北海道や東北地方の自動車は昔、冬になって雪が積もったり凍結した道路を走るためにスパイクタイヤというものを使ってました。これはタイヤに硬い金属ピンを埋め込んだタイヤです。
雪や氷の上を走っている間はいいのですが、アスファルトの道路を走ると、スパイクピンが路面を削ります。削られたアスファルトは細かな粉塵となって空中に漂います。その粉塵は空気を汚すだけではなく、人の体内にまで入り込みます。事実、車粉の激しい街の犬の肺から、スパイクピンの破片すらみつかったのです。
北海道大学の教授が研究に取り組み、車粉の危険性を世の中に知らせます。その結果、スパイクタイヤは全面禁止となり、北国にきれいな空と空気を取り戻しました。
オジサンも知らなかったんだけど、この研究室には宇宙飛行士の毛利衛さんがいらしたのですね。もちろん当時はまだ、「宇宙飛行士」ではなかったのですが、その人柄や行動力などは当時から光っていたことが分かります。
まさに毛利衛さんらしいエピソードを楽しめる一冊でもあります。
細かなデータの数値や外国の事例などが丁寧に解説されています。
環境問題に関心のある人や、研究という作業の様子を知りたい人にはぴったりの一冊。
感想文のヒント！
感想文というよりも読後リポート風にしてみようか。
・車粉の解説、被害の実態をまとめる
・研究の推移と社会へのスパイクタイヤ禁止啓発
・そのおかげできれいな環境をとりもどせたよろこび とまとめると出来る
ただこれではありきたりなので、スパイクタイヤ禁止の啓発に対して社会がどう反応したか、という点に注目してまとめてみよう。
新しい考えが社会にどういう影響を与え、どういう風に受け入れられるかが分かる。
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十二歳の合い言葉 ( 薫 くみこ )
本の紹介
高学年〜５年生６年生に♪
長編
小学生女子の生活
あらすじは・・・
児童文学に出てくる女の子といえば、「おとなし」くて「ひっこみじあん」だけど、まじめな「いい子」とか、やたらと明かるい性格の不思議ちゃん系が多い、気がします。
この作品は三人の女の子が主人公だけど、どの子も自由奔放で元気いっぱい。最初の場面が教室からの脱出シーンなのだから驚きます。自由とか元気を通りこして、ちょっとばかり「問題児」あつかいまでされてます。「いい子」ちゃんでない分、その気持ちやまわりの大人たちが見る目のありさまが、リアルに感じとれると思います。
感想文のヒント！
とにかく長いお話です。しかも主人公が三人なので、中心になる語り手がめまぐるしく変わります。
気をつけて読んでないと、今、だれの心の動きによって物語がすすんでいるのかを見失いますよ。
いつも「登場人物の気持ちを考えて」と書いてますので、今回はちょっとちがった視点から。
主人公たちは担任の先生にきらわれています。
主人公たちも先生のことがきらいです。
（「ぼく先生のこときらいです」のようなのんびりした「きらい」ではすまないくらいの「きらい」なんです）
どうして、お互いにきらい合っているんでしょうか？
そこを考えてみよう。人間関係のむずかしさ、みたいなところまで考えられたらすごいよ。
ちょっとむずかしいかもしれないけど。
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高学年〜５年生６年生に♪
長編
小学生女子の生活
あらすじは・・・
児童文学に出てくる女の子といえば、「おとなし」くて「ひっこみじあん」だけど、まじめな「いい子」とか、やたらと明かるい性格の不思議ちゃん系が多い、気がします。
この作品は三人の女の子が主人公だけど、どの子も自由奔放で元気いっぱい。最初の場面が教室からの脱出シーンなのだから驚きます。自由とか元気を通りこして、ちょっとばかり「問題児」あつかいまでされてます。「いい子」ちゃんでない分、その気持ちやまわりの大人たちが見る目のありさまが、リアルに感じとれると思います。
感想文のヒント！
とにかく長いお話です。しかも主人公が三人なので、中心になる語り手がめまぐるしく変わります。
気をつけて読んでないと、今、だれの心の動きによって物語がすすんでいるのかを見失いますよ。
いつも「登場人物の気持ちを考えて」と書いてますので、今回はちょっとちがった視点から。
主人公たちは担任の先生にきらわれています。
主人公たちも先生のことがきらいです。
（「ぼく先生のこときらいです」のようなのんびりした「きらい」ではすまないくらいの「きらい」なんです）
どうして、お互いにきらい合っているんでしょうか？
そこを考えてみよう。人間関係のむずかしさ、みたいなところまで考えられたらすごいよ。
ちょっとむずかしいかもしれないけど。
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目が覚めた時のクリアな視界
近眼で困るのは、朝起きたとき、メガネを掛けるまで視界がぼやけていることだ。
朝ならまだいいんだけど、とっさの災害などのときはもっと困る。
地震の揺れで飛び起きたものの、メガネを探しているうちに家の下敷きになる、なんてことはご免こうむりたい。
ひそかな、だが深刻な近眼の悩みだ。
その悩みを解決策がないワケでもない。メガネもコンタクトレンズも必要ない、というかそうした視力矯正器具にオサラバできる方法がある。
それがレーシック治療と呼ばれるもの。
レーシック治療、あまり耳なれない言葉だ。こういう時、イマドキの人間は迷わずインターネットで検索。特定の検索エンジンの名をもじって「ぐぐる」、なんていいますね。あまり好きな言い回しではありませんが。
レーシック治療、あるいはレーシック手術ともいいます。
「レーザーを使って角膜を削り形状を変え屈折率を変化させ、視力を回復させる」方法だそうです。痛そうです。痛いですか？痛いはずないですね。大昔の床屋が外科手術してた時代じゃないんだから。
そういう不安に対しては、レーシックWEBがお役に立ちます。レーシックに関する心配なことや疑問がほとんど全部解決します。
レーシック入門やレーシックガイドを見ると詳しく分かります。
およそレーシック治療を受ける場合、事前に知っておきたいことや確認しておきたいことが網羅されていてたいへん親切です。
個人的に「へぇー」と思ったのがレーシックあれこれに記載されている、著名人で「レーシック」を受けた人が興味深いページです。
特にスポーツ分野の第一線で活躍している選手にもレーシック治療を受けた人がいるというのは、なんとなく心強い。
あとは決心次第だな。違うか、予算との相談もいるんだった。(^^;
朝ならまだいいんだけど、とっさの災害などのときはもっと困る。
地震の揺れで飛び起きたものの、メガネを探しているうちに家の下敷きになる、なんてことはご免こうむりたい。
ひそかな、だが深刻な近眼の悩みだ。
その悩みを解決策がないワケでもない。メガネもコンタクトレンズも必要ない、というかそうした視力矯正器具にオサラバできる方法がある。
それがレーシック治療と呼ばれるもの。
レーシック治療、あまり耳なれない言葉だ。こういう時、イマドキの人間は迷わずインターネットで検索。特定の検索エンジンの名をもじって「ぐぐる」、なんていいますね。あまり好きな言い回しではありませんが。
レーシック治療、あるいはレーシック手術ともいいます。
「レーザーを使って角膜を削り形状を変え屈折率を変化させ、視力を回復させる」方法だそうです。痛そうです。痛いですか？痛いはずないですね。大昔の床屋が外科手術してた時代じゃないんだから。
そういう不安に対しては、レーシックWEBがお役に立ちます。レーシックに関する心配なことや疑問がほとんど全部解決します。
レーシック入門やレーシックガイドを見ると詳しく分かります。
およそレーシック治療を受ける場合、事前に知っておきたいことや確認しておきたいことが網羅されていてたいへん親切です。
個人的に「へぇー」と思ったのがレーシックあれこれに記載されている、著名人で「レーシック」を受けた人が興味深いページです。
特にスポーツ分野の第一線で活躍している選手にもレーシック治療を受けた人がいるというのは、なんとなく心強い。
あとは決心次第だな。違うか、予算との相談もいるんだった。(^^;
ほうかご探偵隊 (倉知淳)
本の紹介
高学年〜５年生６年生に♪
長編
小学校のミステリ〜オトナが読んでも面白いです！
あらすじは・・・
教室から次々と物がなくなっていきます。だれがとったのか、かくしたのか、さっぱり分かりません。なくなる物がなくなってもどうでもいいものばかりなので、だれも本気で気にかけたりしないのです。
名付けて「不要物連続消失事件」。
いらないものとは物がなくなるのは気持ちのいいことではありませんね。たて笛の一部分をとられたぼくとリスみたいな龍之介くんとの探偵活動がはじまります。
事件は思わぬ展開をして意外な結末へむかいます。
オジサンはあまり推測小説とかミステリは読まないんだけど、このお話は無理や強引なこじつけがなくて、読んだ後がたいへんすっきりしてます。
作者の倉知淳は大人向けの推理小説を書いている人です。人が死んだりしない、つまりあまり深刻でない事件のネタがたいへんおもしろい人です。この本のさし絵を書いている唐沢なをきとのコンビで出ている「猫丸先輩の推測」「猫丸先輩の空論」もおもしろいですよ。
感想文のヒント！
あまり感想文の題材にはならないかな。オジサンは小学四年生のときに、江戸川乱歩というひとが書いた「怪奇四十面相」を感想文の題材に選んだことがあるけどね。
先生は何もいわなかったけど。よいとも悪いともいわなかった。
あれはきっとあきれていたんだな。
でもおもしろい本なので読んでみてください。
感想文にするなら、あまり細かい筋を追って書かない方がいい。読んでない人にはさっぱり分からないし、分かるように説明するのもむずかしいから。
推理というのは、これこれこういう風にやるんだよ、という技術について書くくらいかな。
やっぱり感想文には向かないですね。楽しみのために読んでください。
猫丸先輩シリーズ
「世の中にはおもしろいことがいっぱいある。毎日がつまらなかったら自分でおもしろいことをさがせばいい。ものの見方を変えてさがせば、おもしろことがいっぱいある」
まあこんなことを龍之介くんがいいます。
どうやらおじさんにあたる「猫丸先輩」がいったらしい言葉です。
これはとても大事なことです。
きみたちも、なにかおもしろいことは自分でさがさなくちゃだめだ。
自分でおもしろいと思わなくちゃ、なにを見ても聞いてもおもしろくないもんさ。
「何かおもしろいことない？」なんて会うたびに聞く人がいる。
その人に「こんなことがあるよ」とおもしろいことを教えても、つまらなそうな顔をするだけなんだ。いつもそう、必ず。
自分自身で何がおもしろいのか分ってないんだね、そういう人は。
そういうつまらない人間にはならないでほしい。
高学年〜５年生６年生に♪
長編
小学校のミステリ〜オトナが読んでも面白いです！
あらすじは・・・
教室から次々と物がなくなっていきます。だれがとったのか、かくしたのか、さっぱり分かりません。なくなる物がなくなってもどうでもいいものばかりなので、だれも本気で気にかけたりしないのです。
名付けて「不要物連続消失事件」。
いらないものとは物がなくなるのは気持ちのいいことではありませんね。たて笛の一部分をとられたぼくとリスみたいな龍之介くんとの探偵活動がはじまります。
事件は思わぬ展開をして意外な結末へむかいます。
オジサンはあまり推測小説とかミステリは読まないんだけど、このお話は無理や強引なこじつけがなくて、読んだ後がたいへんすっきりしてます。
作者の倉知淳は大人向けの推理小説を書いている人です。人が死んだりしない、つまりあまり深刻でない事件のネタがたいへんおもしろい人です。この本のさし絵を書いている唐沢なをきとのコンビで出ている「猫丸先輩の推測」「猫丸先輩の空論」もおもしろいですよ。
感想文のヒント！
あまり感想文の題材にはならないかな。オジサンは小学四年生のときに、江戸川乱歩というひとが書いた「怪奇四十面相」を感想文の題材に選んだことがあるけどね。
先生は何もいわなかったけど。よいとも悪いともいわなかった。
あれはきっとあきれていたんだな。
でもおもしろい本なので読んでみてください。
感想文にするなら、あまり細かい筋を追って書かない方がいい。読んでない人にはさっぱり分からないし、分かるように説明するのもむずかしいから。
推理というのは、これこれこういう風にやるんだよ、という技術について書くくらいかな。
やっぱり感想文には向かないですね。楽しみのために読んでください。
猫丸先輩シリーズ
「世の中にはおもしろいことがいっぱいある。毎日がつまらなかったら自分でおもしろいことをさがせばいい。ものの見方を変えてさがせば、おもしろことがいっぱいある」
まあこんなことを龍之介くんがいいます。
どうやらおじさんにあたる「猫丸先輩」がいったらしい言葉です。
これはとても大事なことです。
きみたちも、なにかおもしろいことは自分でさがさなくちゃだめだ。
自分でおもしろいと思わなくちゃ、なにを見ても聞いてもおもしろくないもんさ。
「何かおもしろいことない？」なんて会うたびに聞く人がいる。
その人に「こんなことがあるよ」とおもしろいことを教えても、つまらなそうな顔をするだけなんだ。いつもそう、必ず。
自分自身で何がおもしろいのか分ってないんだね、そういう人は。
そういうつまらない人間にはならないでほしい。
ふしぎの時間割り (岡田 淳)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
短編集〜みじかいお話がたくさん！
低学年からでも楽しめます♪
空想童話に生活童話がはさまれてます
あらすじは・・・
どれも小学校でおきるお話です。時間割りにあわせて次々にふしぎなことに出あう子どもたちといっしょに学校を楽しもう！
教室の床にあいた穴から出てくるヤモリ、しゃべるネコのおかげで学校の中を歩けるようになった女の子、石ころになってしまった友だち。みんなの学校にもこんなふしぎがおきているんじゃないかな？
作者の岡田淳さんは絵もかいてます。
感想文のヒント！
短編集なのでどれかひとつ、好きなお話をなんかいもくりかえして読んでみよう。すっかりおぼえてしまうくらいに読む。おぼえたお話を自分で書く。
こまかいところまで、すっかり同じに書けなくてもいいよ。お話の流れが分かるくらいでいい。
そうすると登場人物の気持ちになりきれるから、お話のおもしろさがよくわかります。
おもしろい！と思った気持ちをすなおに書いてみよう。
中学年〜３年生４年生に♪
短編集〜みじかいお話がたくさん！
低学年からでも楽しめます♪
空想童話に生活童話がはさまれてます
あらすじは・・・
どれも小学校でおきるお話です。時間割りにあわせて次々にふしぎなことに出あう子どもたちといっしょに学校を楽しもう！
教室の床にあいた穴から出てくるヤモリ、しゃべるネコのおかげで学校の中を歩けるようになった女の子、石ころになってしまった友だち。みんなの学校にもこんなふしぎがおきているんじゃないかな？
作者の岡田淳さんは絵もかいてます。
感想文のヒント！
短編集なのでどれかひとつ、好きなお話をなんかいもくりかえして読んでみよう。すっかりおぼえてしまうくらいに読む。おぼえたお話を自分で書く。
こまかいところまで、すっかり同じに書けなくてもいいよ。お話の流れが分かるくらいでいい。
そうすると登場人物の気持ちになりきれるから、お話のおもしろさがよくわかります。
おもしろい！と思った気持ちをすなおに書いてみよう。
三丁目が戦争です (筒井康隆)
本の紹介
ちゅうくらいのお話が４つ
ブラックファンタジーその他
※小学校初級から、となってますが高学年でも充分に楽しめます！
むしろ高学年の方が得るものが多いかもしれません。
あらすじは・・・
シンスケたちの遊び場に月子ちゃんというとんでもない乱暴でこわい女の子がいます。一年生なのに六年生の男の子だって泣かしてしまいます。
シンスケくんはもうだまってはいられません。ケンカです。
シンスケくんと月子ちゃんたちのケンカは、回りの大人をまきこんでどんどんと大きなケンカになり、とうとう戦争になってみんな死んでしまいます。
他に、街をこわしまくる赤ちゃん、命をもった石、宇宙の果てまでロケットで飛んでいく子どもたちのＳＦめいたお話もあります。
感想文のヒント！
ブラックファンタジーなんて言葉はなんですけど、他によい言葉がみつかりません。
まったくとんでもないお話です。
お友だちもお父さんもお母さんもみんな死んでしまいます。
シンスケくんのお母さんは、こなごなになって目玉がめりこんだおにぎりを持った手だけになってしまいます。
「ああ、どうしてこんな、ざんこくでひさんな、むごたらしい戦争がおこったのでしょう」と作者はなげきます。
ちょっとビックリするくらい「ざんこくでひさんな、むごたらしい」ようすが書かれています。
作者はここまでして、何をうったえたかったのか考えよう。
「ざんこくでひさんな、むごたらしい戦争はぜったいにいけない」という考えにまとまったかな？もしそうだったら、反対にも考えてみよう。
「ざんこくでなく、ひさんでなく、むごたらしくもない」戦争ならどうなんだろう？
ってさ。こういうのを「視点を変えてみる」といいます。
ちゅうくらいのお話が４つ
ブラックファンタジーその他
※小学校初級から、となってますが高学年でも充分に楽しめます！
むしろ高学年の方が得るものが多いかもしれません。
あらすじは・・・
シンスケたちの遊び場に月子ちゃんというとんでもない乱暴でこわい女の子がいます。一年生なのに六年生の男の子だって泣かしてしまいます。
シンスケくんはもうだまってはいられません。ケンカです。
シンスケくんと月子ちゃんたちのケンカは、回りの大人をまきこんでどんどんと大きなケンカになり、とうとう戦争になってみんな死んでしまいます。
他に、街をこわしまくる赤ちゃん、命をもった石、宇宙の果てまでロケットで飛んでいく子どもたちのＳＦめいたお話もあります。
感想文のヒント！
ブラックファンタジーなんて言葉はなんですけど、他によい言葉がみつかりません。
まったくとんでもないお話です。
お友だちもお父さんもお母さんもみんな死んでしまいます。
シンスケくんのお母さんは、こなごなになって目玉がめりこんだおにぎりを持った手だけになってしまいます。
「ああ、どうしてこんな、ざんこくでひさんな、むごたらしい戦争がおこったのでしょう」と作者はなげきます。
ちょっとビックリするくらい「ざんこくでひさんな、むごたらしい」ようすが書かれています。
作者はここまでして、何をうったえたかったのか考えよう。
「ざんこくでひさんな、むごたらしい戦争はぜったいにいけない」という考えにまとまったかな？もしそうだったら、反対にも考えてみよう。
「ざんこくでなく、ひさんでなく、むごたらしくもない」戦争ならどうなんだろう？
ってさ。こういうのを「視点を変えてみる」といいます。
自転車でいこう！〜ビッグバードをめざして〜 (三輪裕子)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
ちょっと長編
小学生の生活・冒険
あらすじは・・・
四年生の勇太はいじめっ子の鉄平から、「今度の日曜日に、自転車で羽田空港に行きたい」とたのまれました。
勇太は家から羽田空港まで、３５km 自転車で走ったことを社会の時間に発表したことがあります。それをきいて鉄平は「勇太となら行ける」と思ったのでしょう。
でも勇太は思います、「そのときは大人の人がいっしょに行ったんだもの。子どもだけじゃムリだよ」
鉄平がなぜ羽田にいきたいのかわからないまま、ふたりは出発します。夏の暑い日、川にそって自転車で走るふたり。
ふたりといっしょ風を切るような、太陽にやかれるような気分になれる迫力満点の「ぼうけんの本」です。夏にぴったり！
感想文のヒント！
いじめっ子の鉄平のようすがふだんとちがいます。その理由はおわりの方になってわかります。そこまでのふたりの気持ちの動きを考えてみよう。
鉄平が「自分より弱い」と思っていた勇太のことを、みなおしていくようす。
「どうしても羽田空港に行く」と言い張る鉄平の気持ちに、勇太が動かされていく。
そういう場面をみつけてみよう。
中学年〜３年生４年生に♪
ちょっと長編
小学生の生活・冒険
あらすじは・・・
四年生の勇太はいじめっ子の鉄平から、「今度の日曜日に、自転車で羽田空港に行きたい」とたのまれました。
勇太は家から羽田空港まで、３５km 自転車で走ったことを社会の時間に発表したことがあります。それをきいて鉄平は「勇太となら行ける」と思ったのでしょう。
でも勇太は思います、「そのときは大人の人がいっしょに行ったんだもの。子どもだけじゃムリだよ」
鉄平がなぜ羽田にいきたいのかわからないまま、ふたりは出発します。夏の暑い日、川にそって自転車で走るふたり。
ふたりといっしょ風を切るような、太陽にやかれるような気分になれる迫力満点の「ぼうけんの本」です。夏にぴったり！
感想文のヒント！
いじめっ子の鉄平のようすがふだんとちがいます。その理由はおわりの方になってわかります。そこまでのふたりの気持ちの動きを考えてみよう。
鉄平が「自分より弱い」と思っていた勇太のことを、みなおしていくようす。
「どうしても羽田空港に行く」と言い張る鉄平の気持ちに、勇太が動かされていく。
そういう場面をみつけてみよう。
とまと・ふぁーむ (渡川浩美)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
ちょっと長編
小学生の生活・友情について
あらすじは・・・
主人公の恵 (めめ) は親友の真由とふたりで「とまと・ふぁーむ」という漫画ユニットをつくっています。とまとちゃんととまこちゃん、ふたりの分身のようなキャラクターは学級通信にも登場する人気者。
ある日、転校生の矢島さんがふたりの間に入ってきます。
恵は少しずつ真由が自分から遠ざかっていくような気がします。
なかよしの友だちとサヨナラするときがあります。
クラス替えだったり転校だったりします。
そういうことではなしに、けんかをしたわけでもないのに、心の変化がきっかけでサヨナラをすることもあるのです。
本の世界では、そういう体験をすることもできます。
感想文のヒント！
本当の友だちってなんだろう？
あまえてべったりくっついているのが本当の友だちなのかな？
矢島さんはどんな気持ちで真由に近付いたのかな？
ひとりひとりの心の動きを考えてみよう。
主人公以外の登場人物の気持ちになって考えると面白い感想文になるよ。
中学年〜３年生４年生に♪
ちょっと長編
小学生の生活・友情について
あらすじは・・・
主人公の恵 (めめ) は親友の真由とふたりで「とまと・ふぁーむ」という漫画ユニットをつくっています。とまとちゃんととまこちゃん、ふたりの分身のようなキャラクターは学級通信にも登場する人気者。
ある日、転校生の矢島さんがふたりの間に入ってきます。
恵は少しずつ真由が自分から遠ざかっていくような気がします。
なかよしの友だちとサヨナラするときがあります。
クラス替えだったり転校だったりします。
そういうことではなしに、けんかをしたわけでもないのに、心の変化がきっかけでサヨナラをすることもあるのです。
本の世界では、そういう体験をすることもできます。
感想文のヒント！
本当の友だちってなんだろう？
あまえてべったりくっついているのが本当の友だちなのかな？
矢島さんはどんな気持ちで真由に近付いたのかな？
ひとりひとりの心の動きを考えてみよう。
主人公以外の登場人物の気持ちになって考えると面白い感想文になるよ。
ぼくらのサイテーの夏 (笹生陽子)
本の紹介
高学年〜５年生６年生に♪中学生にも！
長編
小学生の生活・または思春期の入り口
あらすじは・・・
１学期の終業式の日、階段からのジャンプを競っていた「ぼく−桃井」は左手をねんざした上に、あぶない遊びをした罰として夏休みにプールそうじを命じられた。相手チームにいたやけに大人っぽいヤツ−栗田とともに。
はじめのうち反発を感じていた栗田に対して、桃井は少しずつ心を開いていく。
それと同時に家の中でひきこもっていた兄も変わって行き、少しずつだけど、色々なことがよくなっていく予感がする。
「サイテーでサイアク」だったはずの夏だったのに。
「サイテー」だの「ぼくの頭はキレていた」だの「めんどい」「うざってぇ」等など良心的な国語指導者が見たら顔をしかめそうなせりふがたくさんでてくる。こういう言葉が次の時代まで生き残るのかどうか分からないけど、今の小学生の気持ちを語るには外せないのか。少々、漫画のセリフ風ではあるが。
感想文のヒント！
ちょっと長い話なので「あらすじ」をまとめたり紹介する方法の感想文では、ちょっともたないと思う。
(1)ストーリーを離れて技巧に注目すると−
夏の暑さ、日差しのまぶしさやプールの様子などが、とてもよく分かる、読んでいるの心に伝わる表現。そういう表現が、このお話のちりばめられている。
その言い回しに気を付けて読んで、気に入った描写を抜き出してみよう。そこから自分の中にできあがった「夏」のイメージを描いてみよう。
(2)どこの家にも何かこまったことがある-
という桃井の意見を取り入れて自分の家のことを書いてみよう。
いや、そう言われても簡単に何もかにも書けないこともあるだろう。
オジサンだって何もかも書きだせるほどはずかしくない人生を送っているわけ
ではないから。
(3)自分の夏休みの思い出や経験と比べてみる-
桃井の経験した夏休みと、自分の夏休みを比べてみよう。
プールの罰そうじをした子はそうそういないだろうけど、たいへんな思いをした夏休みはなかったかな？
高学年〜５年生６年生に♪中学生にも！
長編
小学生の生活・または思春期の入り口
あらすじは・・・
１学期の終業式の日、階段からのジャンプを競っていた「ぼく−桃井」は左手をねんざした上に、あぶない遊びをした罰として夏休みにプールそうじを命じられた。相手チームにいたやけに大人っぽいヤツ−栗田とともに。
はじめのうち反発を感じていた栗田に対して、桃井は少しずつ心を開いていく。
それと同時に家の中でひきこもっていた兄も変わって行き、少しずつだけど、色々なことがよくなっていく予感がする。
「サイテーでサイアク」だったはずの夏だったのに。
「サイテー」だの「ぼくの頭はキレていた」だの「めんどい」「うざってぇ」等など良心的な国語指導者が見たら顔をしかめそうなせりふがたくさんでてくる。こういう言葉が次の時代まで生き残るのかどうか分からないけど、今の小学生の気持ちを語るには外せないのか。少々、漫画のセリフ風ではあるが。
感想文のヒント！
ちょっと長い話なので「あらすじ」をまとめたり紹介する方法の感想文では、ちょっともたないと思う。
(1)ストーリーを離れて技巧に注目すると−
夏の暑さ、日差しのまぶしさやプールの様子などが、とてもよく分かる、読んでいるの心に伝わる表現。そういう表現が、このお話のちりばめられている。
その言い回しに気を付けて読んで、気に入った描写を抜き出してみよう。そこから自分の中にできあがった「夏」のイメージを描いてみよう。
(2)どこの家にも何かこまったことがある-
という桃井の意見を取り入れて自分の家のことを書いてみよう。
いや、そう言われても簡単に何もかにも書けないこともあるだろう。
オジサンだって何もかも書きだせるほどはずかしくない人生を送っているわけ
ではないから。
(3)自分の夏休みの思い出や経験と比べてみる-
桃井の経験した夏休みと、自分の夏休みを比べてみよう。
プールの罰そうじをした子はそうそういないだろうけど、たいへんな思いをした夏休みはなかったかな？
まんぼう塾物語 (斉藤洋)
本の紹介
高学年〜５年生６年生に♪
長編
小学生の生活
あらすじは・・・
このお話も、新しい担任の先生がきびしくてイヤだなあ、というところから始まります。１年とか２年、ずっと受け持ちになる先生が好きかきらいかって、小学生にとって大事な問題だよね。
そういう「小学生にとっての大問題」を中心にお話は進みます。
ただ主人公の誠は、クラスのでの成績はもともと悪くなくて、お父さんの知り合いがやっている塾にいってメキメキと算数が得意になったり。お母さんは美人だしお父さんはエリートサラリーマンだし、ちょっとできすぎのお話かもね。
しかも誠は塾を通じて女の子にももてるようになっちゃうなんてズルイ。
おじさんとしては、そういう経験がまったくないのでうらやましい、なんてことはどうでもいいんだけどさ。
成績はよくなるんだけど、誠は大切なことを少しだけ忘れてしまったりもする。
感想文のヒント！
読んでいて気持ちのいいお話です。
どの場面が一番好きだったか、読んだことのない人もよく分かるように書いてみよう。
高学年〜５年生６年生に♪
長編
小学生の生活
あらすじは・・・
このお話も、新しい担任の先生がきびしくてイヤだなあ、というところから始まります。１年とか２年、ずっと受け持ちになる先生が好きかきらいかって、小学生にとって大事な問題だよね。
そういう「小学生にとっての大問題」を中心にお話は進みます。
ただ主人公の誠は、クラスのでの成績はもともと悪くなくて、お父さんの知り合いがやっている塾にいってメキメキと算数が得意になったり。お母さんは美人だしお父さんはエリートサラリーマンだし、ちょっとできすぎのお話かもね。
しかも誠は塾を通じて女の子にももてるようになっちゃうなんてズルイ。
おじさんとしては、そういう経験がまったくないのでうらやましい、なんてことはどうでもいいんだけどさ。
成績はよくなるんだけど、誠は大切なことを少しだけ忘れてしまったりもする。
感想文のヒント！
読んでいて気持ちのいいお話です。
どの場面が一番好きだったか、読んだことのない人もよく分かるように書いてみよう。
ぼく先生のこときらいです (宮川ひろ)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
長編
小学生の生活
※いきなりこの題名を感想文に書いたら先生がおどろきます。読書感想文だと、はっきり分かるように書かないと先生は泣いちゃいます。
あらすじは・・・
お話は、三年生になった正夫が、新しい担任の先生のことを好きになれないというところから。
二年生までの担任の平山先生は、教室でけん玉をしたり楽しい先生でした。
なのに今度の三田先生ときたら、きびしいことばかりいいます。
学校ではつまらない毎日をおくる正夫をたすけてくれる人がいます。
家の近くで子ども向けの図書館をやっているおばさんや、そこに来る「漢字はかせ」の大学生です。
もちろんお父さんとお母さんもね。
新しい先生のことも少しずつわかってきて、楽しい予感がします。
正夫の絵日記風にかかれた「さし絵」がとても楽しいです。
感想文のヒント！
三田先生のこともわかりかけて、学校も楽しくなっていきそうなところで、このお話は終わります。
このあとどうなっていくのか、自分で続きを考えてみよう。
それを感想文にするのもおもしろいです。
「漢字はかせ」がやってみせる「漢字クイズ」や、三田先生の算数の授業をまねして、その感想を書くのもいいかもね。
中学年〜３年生４年生に♪
長編
小学生の生活
※いきなりこの題名を感想文に書いたら先生がおどろきます。読書感想文だと、はっきり分かるように書かないと先生は泣いちゃいます。
あらすじは・・・
お話は、三年生になった正夫が、新しい担任の先生のことを好きになれないというところから。
二年生までの担任の平山先生は、教室でけん玉をしたり楽しい先生でした。
なのに今度の三田先生ときたら、きびしいことばかりいいます。
学校ではつまらない毎日をおくる正夫をたすけてくれる人がいます。
家の近くで子ども向けの図書館をやっているおばさんや、そこに来る「漢字はかせ」の大学生です。
もちろんお父さんとお母さんもね。
新しい先生のことも少しずつわかってきて、楽しい予感がします。
正夫の絵日記風にかかれた「さし絵」がとても楽しいです。
感想文のヒント！
三田先生のこともわかりかけて、学校も楽しくなっていきそうなところで、このお話は終わります。
このあとどうなっていくのか、自分で続きを考えてみよう。
それを感想文にするのもおもしろいです。
「漢字はかせ」がやってみせる「漢字クイズ」や、三田先生の算数の授業をまねして、その感想を書くのもいいかもね。
くまの子ウーフ (神沢利子)
>本の紹介
低学年〜１年生２年生に♪
短編集〜ひとつひとつのお話は短い
動物の生活童話
あらすじは・・・
生活童話です。登場人物（動物だけど）が森の動物なので、性格がくっきりと伝わってきます。
ウーフは元気でかわいいくまの子そのものです。やさしい女の子のミミちゃんはうさぎがぴったりですし、ツネタのキャラクターはキツネそのものです。そういう性格の人って、いるんですよ。
ウーフが「ぼくはなんでできているんだろう？ おしっこじゃないよ」「ぼくは大きくなったらなんになろう？ なんにもなれないなんてないよね？」となやんでいるとき、ツネタはちょっぴりいじわるをいいます。そういうとき、ミミちゃんがやさしくなぐさめてくれます。
なんだか自分も自分のお友だちも、ウーフたちといっしょになって森の中をあそびまわっている気持ちになります。
感想文のヒントを改稿！
ウーフ、ミミちゃん、ツネタ。それぞれどんな子なのかよく考えてみよう。自分がお話の中にはいっていくなら、 どの子になりたいかな？ それとも新しいキャラクターをつくってなかまに入れてもらうかな？ そのキャラクターはなんの動物だろう？
お話の中で、自分はどんなことをするだろう、どんなことを話すだろうと考えてみるは楽しいです。
感想文のヒント！
ウーフ、ミミちゃん、ツネタ。それぞれどんな子なのかよく考えてみよう。自分がお話の中にはいっていくなら、 どの子になりたいかな？ それとも新しいキャラクターをつくってなかまに入れてもらうかな？ そのキャラクターはなんの動物だろう？
お話の中で、自分はどんなことをするだろう、どんなことを話すだろうと考えてみるは楽しいです。
オジサンは「ちょうちょうだけになぜなくの」が大好きです。何回も読んだので、すっかりおぼえてしまって落語みたいにお話しすることができます。
感想文とは関係ないようだけど、お話をするには、「ちょうちょが死んでしまったとき、ウーフはどんな顔をして、どんな声でしゃべったんだろう？」なんてことも考えます。
そういうことを考えていると、本を読んでいてとてもおもしろいよ。
低学年〜１年生２年生に♪
短編集〜ひとつひとつのお話は短い
動物の生活童話
あらすじは・・・
生活童話です。登場人物（動物だけど）が森の動物なので、性格がくっきりと伝わってきます。
ウーフは元気でかわいいくまの子そのものです。やさしい女の子のミミちゃんはうさぎがぴったりですし、ツネタのキャラクターはキツネそのものです。そういう性格の人って、いるんですよ。
ウーフが「ぼくはなんでできているんだろう？ おしっこじゃないよ」「ぼくは大きくなったらなんになろう？ なんにもなれないなんてないよね？」となやんでいるとき、ツネタはちょっぴりいじわるをいいます。そういうとき、ミミちゃんがやさしくなぐさめてくれます。
なんだか自分も自分のお友だちも、ウーフたちといっしょになって森の中をあそびまわっている気持ちになります。
感想文のヒントを改稿！
ウーフ、ミミちゃん、ツネタ。それぞれどんな子なのかよく考えてみよう。自分がお話の中にはいっていくなら、 どの子になりたいかな？ それとも新しいキャラクターをつくってなかまに入れてもらうかな？ そのキャラクターはなんの動物だろう？
お話の中で、自分はどんなことをするだろう、どんなことを話すだろうと考えてみるは楽しいです。
感想文のヒント！
ウーフ、ミミちゃん、ツネタ。それぞれどんな子なのかよく考えてみよう。自分がお話の中にはいっていくなら、 どの子になりたいかな？ それとも新しいキャラクターをつくってなかまに入れてもらうかな？ そのキャラクターはなんの動物だろう？
お話の中で、自分はどんなことをするだろう、どんなことを話すだろうと考えてみるは楽しいです。
オジサンは「ちょうちょうだけになぜなくの」が大好きです。何回も読んだので、すっかりおぼえてしまって落語みたいにお話しすることができます。
感想文とは関係ないようだけど、お話をするには、「ちょうちょが死んでしまったとき、ウーフはどんな顔をして、どんな声でしゃべったんだろう？」なんてことも考えます。
そういうことを考えていると、本を読んでいてとてもおもしろいよ。
教室―6年1組がこわれた日 (斉藤栄美)
本の紹介
高学年〜５年生６年生に♪中学生にも！
長編
小学生の日常・いじめ、友情
あらすじは・・・
いじめがテーマのお話のようで、実はちがう。クラスのいじめにまきこまれたためにこわれてしまった友情をとりもどすことができるかどうか、が主題だ。
いじめで傷ついた友だちと、いじめに加わることで自分を守ることを選んだ主人公。ふたりの友情の行方から目がはなせない。
もうひとつ。先生のえこひいきがいじめの原因だ、とつきつけられた先生自身の態度。子どもたちの不満を全身でうけとめる姿にいたいたしいまでのりりしさを感じます。
感想文のヒント！
「いじめはいけない」「いじめをやめよう」「いじめをしている人をみつけたらやめさます」なんていう感想文ができあがりそうだが、それじゃつまらない。
単に「いじめ＝悪いこと」ではなく、「なぜいじめられたのか」「どうしていじめたのか」までつっこんで考えてみよう。
「こういう子がいたらいじめられて当然だよね」くらいのことを書いてもいい。
読書感想文は道徳の時間じゃないんだから。
「感想文のサンプル」あります
高学年〜５年生６年生に♪中学生にも！
長編
小学生の日常・いじめ、友情
あらすじは・・・
いじめがテーマのお話のようで、実はちがう。クラスのいじめにまきこまれたためにこわれてしまった友情をとりもどすことができるかどうか、が主題だ。
いじめで傷ついた友だちと、いじめに加わることで自分を守ることを選んだ主人公。ふたりの友情の行方から目がはなせない。
もうひとつ。先生のえこひいきがいじめの原因だ、とつきつけられた先生自身の態度。子どもたちの不満を全身でうけとめる姿にいたいたしいまでのりりしさを感じます。
感想文のヒント！
「いじめはいけない」「いじめをやめよう」「いじめをしている人をみつけたらやめさます」なんていう感想文ができあがりそうだが、それじゃつまらない。
単に「いじめ＝悪いこと」ではなく、「なぜいじめられたのか」「どうしていじめたのか」までつっこんで考えてみよう。
「こういう子がいたらいじめられて当然だよね」くらいのことを書いてもいい。
読書感想文は道徳の時間じゃないんだから。
「感想文のサンプル」あります
ヨースケくん(那須正幹)
本の紹介
高学年〜５年生６年生に♪
中編集〜ちゅうくらいの長さの話が８編
小学生の日常生活
あらすじは・・・
作者の那須正幹さんは、ずっこけ三人組で有名な方です。小学生が怪盗と対決したり漂流したり過去や未来にタイムスリップしたりする冒険ものを多く書いた作者によると、現実に小学生がそんな体験をすることは、まずめったにありません、だそうです。
っていうか絶対にない！
というワケでこの本は、ごくごく当たり前のどこにでもいそうな小学５年生ヨースケくんの物語。
「どこにでもいそうな」なんて書いたけど、そんな人間はいません。だれもが、みんなひとりひとりちがっていて、それぞれ考えたりこまったりしてるもの。授業中にトイレに行きたくなったり、仲のよい友だちのことをお母さんに悪く言われたり、マラソン大会がいやでいやでイヤでたまらなかったり。毎日をヨースケくんはなやんでいます。
感想文のヒント！
ヨースケくんはどういう少年だろう？ ヨースケくんの友だちとくらべて、 ど
こがどうちがっているだろう？ 自分とにているところはないか、 ちがってい
るならどういう風にちがうのかを考えてみるとおもしろいよ。
オジサンはね、ヨースケくんがちっとも成長しないところが好きなんだ。最後
のマラソン大会の場面で、「ガンバラナクテモイイヨ」という声をヨースケく
んは聞くんだけど。まあ聞こえたような気がしたんだね。ふつう、こういうと
きに主人公ならガンバって一位は無理でもすこしは順位をあげようとするよね。
そういうことをしないヨースケくんが好きだなあ。
高学年〜５年生６年生に♪
中編集〜ちゅうくらいの長さの話が８編
小学生の日常生活
あらすじは・・・
作者の那須正幹さんは、ずっこけ三人組で有名な方です。小学生が怪盗と対決したり漂流したり過去や未来にタイムスリップしたりする冒険ものを多く書いた作者によると、現実に小学生がそんな体験をすることは、まずめったにありません、だそうです。
っていうか絶対にない！
というワケでこの本は、ごくごく当たり前のどこにでもいそうな小学５年生ヨースケくんの物語。
「どこにでもいそうな」なんて書いたけど、そんな人間はいません。だれもが、みんなひとりひとりちがっていて、それぞれ考えたりこまったりしてるもの。授業中にトイレに行きたくなったり、仲のよい友だちのことをお母さんに悪く言われたり、マラソン大会がいやでいやでイヤでたまらなかったり。毎日をヨースケくんはなやんでいます。
感想文のヒント！
ヨースケくんはどういう少年だろう？ ヨースケくんの友だちとくらべて、 ど
こがどうちがっているだろう？ 自分とにているところはないか、 ちがってい
るならどういう風にちがうのかを考えてみるとおもしろいよ。
オジサンはね、ヨースケくんがちっとも成長しないところが好きなんだ。最後
のマラソン大会の場面で、「ガンバラナクテモイイヨ」という声をヨースケく
んは聞くんだけど。まあ聞こえたような気がしたんだね。ふつう、こういうと
きに主人公ならガンバって一位は無理でもすこしは順位をあげようとするよね。
そういうことをしないヨースケくんが好きだなあ。
阿房列車 (内田百けん・「けん」は門構えの中に「月」)
本の紹介
高校生に♪
短中編集〜普通の高校生なら読めると思うが
紀行文学だがほとんど汽車のことしか書いてない
あらすじは・・・
「なんにも用事がないけれど、汽車に乗って大阪に行って来よう」という発想が素晴らしい。そういう一貫した基本テーゼがある。そっから始まって全編これ人を喰ったすっとぼけた屁理屈が横溢する名作だ。
考えてみれば、確かに「用事がなければ出かけてはいけない」ということはない。ただし往路はそれでよくとも帰路は「向こうへ著いたら（着いたら）、著（着）きっ放しと云うわけには行かない」ので家に帰るという用事ができるのだそうだ。
感想文のヒント！
この「用事がない」という態度は徹底していて駅から出てあたりを見物することすらしない。本当に汽車に乗るためにでかけていく。
著者紹介をみると、「琴、汽車、酒、猫を愛する」とある。元祖鉄道マニア、鉄ちゃんの本家本元。車中では同行のヒマラヤ山系氏と酒ばかり飲んでいるようだが、ちゃんと機関車を眺めたり、これから乗る列車の全景を見るのが好きだというくだりもある。確かに鉄道ファンだ。
鉄道に関するこまやかな観察眼にそれが現われている。
「電気機関車の汽笛はホニャアと云ってる様でもあり、ケレヤアとも聞こえて」
「 座席の下の線路が、こうこう、こうこうと鳴り出した。遠くの方で鶴が啼いている様に聞こえ」
など、懸絶した擬音語感覚を駆使して、読者をしてその場に居合わせているように惑わせ、臨場感の虜にしてしまう。
また作家の生きた時代を感じさせるものとして、普段見慣れない当て字や漢語が山のように登場する。其れらをすべて紹介するのは六ずかしい。
近年、文章をひさぐ要諦は易しい言葉を用いることであり、漢字の濫用は厳に慎むべきであると謂われる。パソコンの普及で普通なら漢字を使わない語句に迄を無造作に変換して仕舞うのは善くないことだが、語彙を豊富に持つことは文章表現の上でも極めて重要なことである。何時でも何事に対しても「感動した」とか「かわいい」とか同じ文言を連ねていては芸がないのである。
高校生に♪
短中編集〜普通の高校生なら読めると思うが
紀行文学だがほとんど汽車のことしか書いてない
あらすじは・・・
「なんにも用事がないけれど、汽車に乗って大阪に行って来よう」という発想が素晴らしい。そういう一貫した基本テーゼがある。そっから始まって全編これ人を喰ったすっとぼけた屁理屈が横溢する名作だ。
考えてみれば、確かに「用事がなければ出かけてはいけない」ということはない。ただし往路はそれでよくとも帰路は「向こうへ著いたら（着いたら）、著（着）きっ放しと云うわけには行かない」ので家に帰るという用事ができるのだそうだ。
感想文のヒント！
この「用事がない」という態度は徹底していて駅から出てあたりを見物することすらしない。本当に汽車に乗るためにでかけていく。
著者紹介をみると、「琴、汽車、酒、猫を愛する」とある。元祖鉄道マニア、鉄ちゃんの本家本元。車中では同行のヒマラヤ山系氏と酒ばかり飲んでいるようだが、ちゃんと機関車を眺めたり、これから乗る列車の全景を見るのが好きだというくだりもある。確かに鉄道ファンだ。
鉄道に関するこまやかな観察眼にそれが現われている。
「電気機関車の汽笛はホニャアと云ってる様でもあり、ケレヤアとも聞こえて」
「 座席の下の線路が、こうこう、こうこうと鳴り出した。遠くの方で鶴が啼いている様に聞こえ」
など、懸絶した擬音語感覚を駆使して、読者をしてその場に居合わせているように惑わせ、臨場感の虜にしてしまう。
また作家の生きた時代を感じさせるものとして、普段見慣れない当て字や漢語が山のように登場する。其れらをすべて紹介するのは六ずかしい。
近年、文章をひさぐ要諦は易しい言葉を用いることであり、漢字の濫用は厳に慎むべきであると謂われる。パソコンの普及で普通なら漢字を使わない語句に迄を無造作に変換して仕舞うのは善くないことだが、語彙を豊富に持つことは文章表現の上でも極めて重要なことである。何時でも何事に対しても「感動した」とか「かわいい」とか同じ文言を連ねていては芸がないのである。
さらば、猫の手（金治直美)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜中学年向けとしてはまあ長編・高学年でもすぐに読めて楽しめる
生活ファンタジー童話、という感じかな？
あらすじは・・・
学校の宿題からスイミングスクールに音楽教室、しかも通信教育の学習プリントまでやらなきゃいけない小学生のいそがしい毎日は、会社で働くオジサンたちにまさるともおとらない！
ある日、うら通りで見つけたガシャポン（ガチャポンとかガシャガシャとか色々な呼び名があるけど）から出てきたのは「猫の手」だった。いそがしいときに「猫の手もかりたい」とはいうけれど。
この「猫の手」、役にたつような立たないような。音楽発表会で「猫の手」を使ったために、たいへんなさわぎになってしまうし、もうイヤだ！
それにしても、オジサンも「猫の手」がほしい。
何に使うかはナイショ♪
感想文のヒント！
ふしぎ系のファンタジーなので、あまりかたく考えない方がいい。
おもしろかった場面やわらった場面の感想をすなおに書こう。
自分ならこんな使い方はしないで、もっとうまく使ってやる！というアイデアもいいかも。
中学年〜３年生４年生に♪
長編〜中学年向けとしてはまあ長編・高学年でもすぐに読めて楽しめる
生活ファンタジー童話、という感じかな？
あらすじは・・・
学校の宿題からスイミングスクールに音楽教室、しかも通信教育の学習プリントまでやらなきゃいけない小学生のいそがしい毎日は、会社で働くオジサンたちにまさるともおとらない！
ある日、うら通りで見つけたガシャポン（ガチャポンとかガシャガシャとか色々な呼び名があるけど）から出てきたのは「猫の手」だった。いそがしいときに「猫の手もかりたい」とはいうけれど。
この「猫の手」、役にたつような立たないような。音楽発表会で「猫の手」を使ったために、たいへんなさわぎになってしまうし、もうイヤだ！
それにしても、オジサンも「猫の手」がほしい。
何に使うかはナイショ♪
感想文のヒント！
ふしぎ系のファンタジーなので、あまりかたく考えない方がいい。
おもしろかった場面やわらった場面の感想をすなおに書こう。
自分ならこんな使い方はしないで、もっとうまく使ってやる！というアイデアもいいかも。
四年一組ミラクル教室―それはくしゃみではじまった（服部千春)
本の紹介
中学年〜３年生４年生に♪
中編集〜ちゅうくらいの長さのお話が４つ
生活ファンタジー童話、という感じかな？
あらすじは・・・
すでに５作目も発売されている人気シリーズ。ご紹介するのはその第一作目。
４人の四年生がそれぞれにこまったり考えたりがんばったり泣いたりするお話。
だれにでも経験のあるふだんの生活なんだけど、くしゃみをきっかけにふしぎなことがおこります。
勉強のできる子、運動の苦手な子、自分の話す言葉が恥ずかしい子、ガキ大将のくせにさみしがり屋な子。どこにでもいるような子たちが、ちょっとしたきっかけで変わっていけるというお話です。
オジサンは何度も読んで何度も泣いてます。
感想文のヒント！
四人の四年生が出てくるので、自分はどの子の気持ちが一番よくわかるか、反対にこの子の気持ちが分からない！ということを書いてみたら？
自分が今、こまっていることがあったら、くしゃみをしてこういう風にできたらいいのに、という夢を書いてもおもしろいよ。
中学年〜３年生４年生に♪
中編集〜ちゅうくらいの長さのお話が４つ
生活ファンタジー童話、という感じかな？
あらすじは・・・
すでに５作目も発売されている人気シリーズ。ご紹介するのはその第一作目。
４人の四年生がそれぞれにこまったり考えたりがんばったり泣いたりするお話。
だれにでも経験のあるふだんの生活なんだけど、くしゃみをきっかけにふしぎなことがおこります。
勉強のできる子、運動の苦手な子、自分の話す言葉が恥ずかしい子、ガキ大将のくせにさみしがり屋な子。どこにでもいるような子たちが、ちょっとしたきっかけで変わっていけるというお話です。
オジサンは何度も読んで何度も泣いてます。
感想文のヒント！
四人の四年生が出てくるので、自分はどの子の気持ちが一番よくわかるか、反対にこの子の気持ちが分からない！ということを書いてみたら？
自分が今、こまっていることがあったら、くしゃみをしてこういう風にできたらいいのに、という夢を書いてもおもしろいよ。